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中国教育改革开放40年：政策与法律卷
作者: 余雅风
类别: 其它分类
状态: 完结
2018年是中国改革开放40年之际，是一个非常重要的时间节点。北京师范大学作为中国教育领域的排头兵，在这关键的时间节点，发出自己的声音，这对扩大北京师范大学教育品牌的影响力非常重要。党的十九大指出：“中国特色社会主义进入新时代”，在这个“新时代”，北京师范...
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- 后记
- 三、我国构建更加公平、更有质量的教育体系的法律与政策展望
- 二、我国致力于更加公平、更有质量的教育的回应型教育法律与政策的障碍
- 一、我国致力于更加公平、更有质量的教育的回应型教育法律与政策模式
- 第三节 我国回应型教育法律与政策模式：致力于构建更加公平、更有质量的教育体系
- 三、促进公民教育公平的政策体系
- 二、保障公民教育公平的法律体系
- 第二节 教育公平：改革开放40年教育法律与政策体系建设主旋律
- 四、有质量的教育公平观
- 三、“教育均衡发展”的教育公平观
- 二、“效率优先，兼顾公平”的教育公平观
- 一、“效率凸显”的教育公平观
目录
- 总序
- 第一章 发展与规范：维护教育的公共性
- 第一节 针对现代化建设需要，着力恢复正常的教育秩序
- 一、恢复高考，为现代化建设培养人才
- 二、恢复学校教育秩序，倡导学科学、重教育
- 三、受教育权入宪，明确国家发展教育事业的责任
- 四、进行教育体制改革，重新定位中央与地方、政府与学校之间的关系
- 第二节 促进教育发展：我国教育政策与法律的主旋律
- 一、初步建立教育法律体系，推动教育发展的有法可依
- 二、以普及义务教育为政策目标，大力推动基础教育发展
- 三、强调高等学校办学自主权，促进高等教育大众化发展
- 四、确立民办学校合法性，发挥社会力量对教育发展的积极作用
- 第三节 贯彻科学发展观，规范主体行为
- 一、强化政府职责，促进教育平等
- 二、司法介入，推进依法治校
- 三、强调权利义务的一致，促进受教育者健康发展
- 四、在专业化的基础上，强调师德规范
- 五、实施分类管理，强化民办学校管理
- 第四节 应对新挑战，致力于维护教育的公共性
- 一、应对新矛盾，着力解决不平衡、不充分问题
- 二、以公共性为目标价值，提高教育法律与政策的科学性
- 三、将教育的公共性内化为具体的法律、政策规范
- 第二章 走向新时代的教育公共治理
- 第一节 教育秩序的恢复和重建
- 一、恢复高考
- 二、整顿学校教育工作，恢复正常的教育教学秩序
- 第二节 改革教育管理体制的探索和实践
- 一、颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》
- 二、简政放权，建立新型基础教育管理体制
- 三、改革政府与大学关系，扩大高校的办学自主权
- 四、改革管理体制，建立职业教育体系
- 第三节 公共教育管理体制的建立和完善
- 一、建立以政府办学为主体、社会共同参与的办学体制
- 二、完善基础教育分级办学、分级管理的体制
- 三、建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的高等教育管理体制
- 四、建立专业和规范化的教师队伍管理体制
- 五、建立以财政拨款为主、其他经费筹措渠道为辅的教育投资体制
- 六、建立健全中国特色的社会主义法律体系
- 第四节 指向新时代的教育公共治理变革
- 一、制定和实施《教育规划纲要》
- 二、加快推进教育治理体系与治理能力现代化
- 三、教育公共治理变革的未来与展望
- 第三章 提升公立学校办学水平，办人民满意的学校
- 第一节 从事业单位到法人资格：社会转型中的公立学校定位
- 一、整体性社会中类似行政机关内设机构而存在的事业单位
- 二、简政放权与公立学校办学自主权
- 三、《教育法》的制定与公立学校法人资格
- 四、《义务教育法》的修订与公立义务教育学校的合理定位