一、“产教结合”的培养模式及其实践
1978年，邓小平同志在全国教育工作会议上指出：“为了培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志都非常重视教育与生产劳动相结合。”还明确指出：“现代经济和技术的迅速发展，要求教育质量和教育效率的迅速提高，要求我们在教育与生产劳动相结合的内容上、方法上不断有新发展。”[2]
20世纪80年代至90年代，职业教育发展贯彻了产教结合的思想，在产教结合的实践中获得了许多典型的办学经验。职业教育培养模式的调整与改革体现在三方面：一是自己创办校办产业，实现“教学、生产、科研、经营、服务”五结合；二是采取与企业联合办学的方式，紧紧依靠企业，面向社会、服务社会，为企业发展服务；三是在普通教学班中开展职业教育。
（一）上挂、横联、下辐射
1988年，河北南宫职教中心就在实施“燎原计划”中提出并实践了“上挂、横联、下辐射”的思想。“上挂”就是与大专院校和科研单位挂钩，引进新技术、新项目，聘请专家教授来校讲学；“横联”就是与当地农业局、林业局、畜牧局等相关部门建立横向联系，以聘用、承包、联办等形式进行合作；“下辐射”就是以定向培训、以工代训、巡回式培训等方式到乡镇学校和农户中进行职业教育，向学生和农户推广新知识、新技术。
（二）边上学、边致富
“边上学、边致富”是河北迁安职教中心等职业学校探索出的产教结合人才培养模式，即学生一入学，学校就要求每个学生根据自己所学专业及家庭的种植养殖实际，在教师的指导下建立家庭实习基地，或搞养殖，或搞种植，边上学，边致富。在这项活动中，学校一是将“双边”活动纳入学校的常规管理，并将活动的效益与学生学业评定、教师业绩考核等挂钩；二是确立重点扶持对象，特殊培养，树立典型；三是不断创新和丰富活动的组织形式，提高学生的实践能力。[3]