（1）高质量性
高质量教师的培养，有赖于高质量的教师教育体系。具体而言，现代教师教育体系的高质量性体现在以下几个方面：
①教师教育机构的高水平
现代教师教育体系应由高水平的教师教育院校构成，它至少应该是一个由“985”院校、“211”院校、省部共建院校、省级院校构成的教师教育体系，并有相应专业学院培养音体美教师。其中，学前教育及小学教师培养将逐渐提升至本科层次招生；中学教师则普遍提升至本科学历，其中研究生学历水平的教师培养能力显著增强。
②教师教育诸环节的高质量
现代教师教育体系的高质量性表现在教师教育院校及其内部的教师教育机构诸环节的高水平。招生的高分数线与正常、合格的专业测试，培养环节的课程和教学的标准化，以及教育实践基地的资质认定。最后培养出符合教师专业标准要求和通过国家统一教师资格考试，获得教师资格证书的专业化教师。
③教师教育者队伍的高质量性
现代教师教育体系的高质量性还表现在拥有一支最优质的教师教育者队伍，具有博士学位、具有丰富的教学经验、与中小学建立长期紧密的合作关系以及拥有中小学优秀教师、大学教授等组成的专业指导团队。
（2）公平性
教育公平可以包含机会公平、过程公平及结果公平等。一般而言，结果公平是较难确保的，只能通过机会公平和过程公平的方式对结果公平进行保障。因而构建现代教师教育体系时，应主要考虑如何确保机会公平和过程公平。
①现代教师教育体系能够确保教育机会公平
《纲要》中认为教育公平的关键是机会公平，因而要保障公民依法享有受教育的权利。现代教师教育体系的构建在机会公平方面必须考虑以下几个内容：