从上述几个主要国家和地区教师教育院校及其发展可以看出，当今世界范围内教师教育正朝着一定的趋势迅速发展。
（1）教师教育体系开放化趋势明显，加盟各方致力于教师培养
从上述美、法、日和中国台湾等国家和地区的教师教育的发展轨迹可以看出，这些国家的教师培养开始都是定向的，即设立专门的教师教育机构培养教师。20世纪40年代以后，美国的教师教育逐渐走向开放，原有的教师学院很快发展成为综合性院校，教师教育成为这些大学的一个组成部分，而不是全部；其他综合性大学也开始办教师教育，并拿教师教育作为一种专业来办。现在，美国没有专门的教师培养学校，所有有资格的大学都可以培养教师。英国和法国目前也已经没有专门的师范院校了，德国专门的教师教育院校很少，日本也仅有为数不多的几所教育大学。
定向型教师教育主要适用于教师教育的初始阶段。它的优点是可以根据教师需求，有计划地培养教师；其缺点是不能根据教师市场的变动培养教育人才，不利于发挥其他综合院校的优势，培养的教师知识面窄，适应性差。而开放型教师教育的优点是各种类型的大学都能参与到教师培养中，可以发挥各种类型高校的作用，培养出各种类型的教师，满足社会对不同类型教师的需要。但是如果在社会经济发展水平低、教育发展落后和教师待遇低的情况下，采用开放式制度培养教师，那么基础教育的师资就很难得到保障。因此，需要各种保障制度来保证培养师资的专业性和基础性。
（2）教师教育体系的高学历化和高层次化，保障高质量人才的培养
发达国家的教师教育都经历了中等师范学校阶段，随着教育质量的提高，教师教育开始走向大专层次，继而开始向着本科层次和研究生层次深化发展，部分综合性高校的教师教育任务已由教育研究生院来承担。当前发达国家早已没有中等师范学校，主要是大学层次和研究生层次的教师教育。