1.院校构成现状调查结果
（1）师范院校、综合院校、职业院校并存的教师教育体系
当前，师范院校、综合院校和职业院校是我国本专科层级教师教育体系的主要承载者。总体来看，这三类院校不仅在院校数量上具有绝对优势，占我国培养师范类普通本专科学生教师教育院校的90.30%，而教育学院、独立学院以及其他院校所占比重不到10%。而且，这三类院校的师范类普通本专科毕业生数、招生数、在校生数等指标也占有绝对优势，分别达到我国师范类普通本专科学生相应规模的92.66%、92.41%和92.74%。具体来看，本科层次师范生的培养呈现出“以师范院校为主体，综合院校参与”的二元格局特征；专科层次师范生的培养呈现出“以师范院校为主体，综合院校和职业院校参与”的三元格局特征。
①本科层次：以师范院校为主体，综合院校参与的二元格局。当前，师范院校和综合院校是我国本科层次师范生培养的主要力量，但师范院校的主体地位更加突出。以2010年为例，我国师范类普通本科在校学生数为1 297 515人，师范院校、综合院校分别为728 010人和483 774人，比重分别达到总规模的56.11%和37.28%，合计比重达到93.39%。相比而言，师范院校的培养规模超过综合院校18.83个百分点，而教育学院、独立学院及其他院校的师范类普通本科学生在校生规模比重不到7%（如图4.2-1），呈现出“以师范院校为主体，综合院校参与”的二元格局特征。
图4.2-1 师范类普通本科学生在校生数（2010年）
②专科层次：以师范院校为主体，综合院校和职业院校参与的三元格局。以2010年为例，我国师范类普通专科在校学生数为566 656人，师范院校、综合院校和职业院校分别为240 835人、149 332人和126 825人，比重分别达到总规模的42.50%、26.35%和22.38%，合计比重达91.23%。相比而言，师范院校的培养规模分别超过综合院校和职业院校16.15和20.12个百分点，特别是师范院校中的师范专科学校2010年的师范类普通专科在校学生数达到112 523人，占总规模的19.86%。然而，这三类院校之外的教育学院、独立学院以及其他院校所拥有的专科层次在校师范生的比重不超过9%（如图4.2-2）。因此，专科层次师范生的培养呈现出“以师范院校为主体，综合院校和职业院校参与”的三元格局特征。