（1）教师需求预测
确定教师培养的数量、结构和学历层次最直接的参照因素是未来总共需要多少教师、各学段教师需求量的变化及其学历需求。
在得出各个学段在校生规模的预测值后，若给定如表5.1-3所示的生师比：
表5.1-3 生师比
则可根据在校生规模预测出如表5.1-4和图5.1-5所示的教师规模：
表5.1-4 教师规模预测 单位：万人
图5.1-5 教师规模预测值
总体上说，各学段教师规模均呈现出不断增加的趋势。幼儿园阶段教师规模增长最多，小学教师规模逐年增加但速度逐渐放缓，普通初中阶段教师数量基本保持平稳，每年略有增加。中职与普通高中教师规模均逐年增加，但中职教师数量增长速度要快于普通高中。
在各学段中，幼儿园阶段教师规模增长最多，2010年幼儿园教师规模为121.8万人，2020年幼儿园教师规模达到266.7万人，相当于2010年幼儿园教师规模的2.19倍，比2010年增加140多万，且增长速度越来越快。小学与普通初中教师规模的变化趋势与在校生规模较为类似，小学教师规模逐年增加但速度逐渐放缓，普通初中阶段教师数量基本保持平稳，每年略有增加。2010年小学教师规模为570.6万人，2020年增加到628.6万人，十年内增加58万人。中职与普通高中教师规模均逐年增加，但中职教师数量增长速度要快于普通高中，两者差距逐渐缩小。总体上说，各学段教师规模均呈现出不断增加的趋势，因此教师总规模必然越来越大，如图5.6-6所示：
图5.1-6 教师总规模预测
最终每年需补充多少教师是由每年应有的教师规模、前一年教师规模、教师自然减员率以及调出率决定的，即需补充教师数量=（当年教师规模-前一年教师规模）+前一年教师规模×前一年教师自然减员率与调出率之和。经预测并调整后，给出如表5.1-5所示的自然减员率与调出率之和：