本书是对《义务教育学校校长专业标准》中的第二部分内容“营造育人文化”的解读。《义务教育学校校长专业标准》是对履行学校领导与管理工作职责第一责任人在职业道德、专业素质和工作能力上的基本要求。本书以《义务教育学校校长专业标准》提出的“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”的理念为写作的核心价值观念，并将之融入“营造育人文化”的专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为这三大主题内容之中。
“营造育人文化”之“专业理解与认识”侧重学校德育体系建设、学校文化体系建设和优秀传统文化教育这三方面工作所应有的基本理念和观点。
“营造育人文化”之“专业知识与方法”侧重校长自身应有的知识素养和道德修养、校园文化建设和德育体系建设层面的专业理论知识和方法。
“营造育人文化”之“专业能力与行为”侧重校长在学校育人文化工作方面应该怎么做，是校长具备了自然科学、人文社会科学、艺术修养等应有的知识素养之后，以及在了解了德育、校园文化、优秀传统文化教育的专业理论知识之后，应该怎样将自身的知识素养和道德修养、将所理解的育人文化理念和理论知识，通过建设校园环境、三风一训、活动仪式、信息网络、社团活动等工作去落实，去开展和推进。
这三个部分的关系是：校长对育人文化的专业理解与认识越深刻，校长掌握自然科学、人文社会科学、艺术修养、校园文化建设和学生品行发展规律等专业理论知识越深厚，体现在建设校园环境、三风一训、活动仪式、信息网络、社团活动等方面的落实就越到位。
以上是对《义务教育学校校长专业标准》之“育人文化”篇的解读，是全书内容结构和指向的诠释。