专业标准
崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁奉献。
标准解读
以德立校，一是要求校长成为道德领导，把道德因素作为学校办学的重要基石，以道德精神引领学校办学理念。二是要求校长在学校生活中真正落实以德立校的理念，在道德原则的指导下构建有序高效的管理机制，做到处事公正、严格律己和廉洁奉献。三是要求校长能优化与营造学校良好的道德环境，将学校打造成为由学生之德、教师之德和学校之德组成的学习共同体。
学校诊断
情与理之间：这个班到底该咋分
包校长所在的这所学校是省级示范校、市重点高中，每年都有考进清华、北大的学生，其声誉在当地可想而知。声誉同时也是一种压力。包校长去年调入这所学校，为了能把班分好，开了无数次会。几经讨论，最后规定在新“高一”学生入学前举行摸底考试，根据成绩分出实验、平行和普通三个等级班，实验班根据人数，按照分数高低排序进入；平行班为二档分数学生和一部分择校生；其余的学生平均分班。在师资分配上，实验班的班主任、各科任教师选用年富力强、经验丰富的中年骨干教师；平行班选用教学经验丰富的老教师；为保持“均衡”，普通班的每个班级都有业务素质较高和参加工作时间短（教龄短）的任课教师。学校的管理层达成一致意见，为保证一等班学生的质量，任何人以任何方式打招呼、写条子一概不准开“绿灯”。中考结束后，按照上级规定的“三限”政策和“三七”招生比例，学校顺利地完成了招生任务，接着进行了摸底考试。考试一结束，包校长就带着各科骨干教师和几位办公人员，拉着一车密封的试卷，在众目睽睽之下不知去向。在偏僻幽静的度假村里，教师们紧张地判完试卷，按照分数，先是把一等班分出。分到二等班时，包校长拿出了一叠条子，按照对学校有“利”和“不能得罪”的规则，根据条子上的要求，分好了二等班。