一个团队需要有一个明晰的目标，对于领导班子而言同样如此。
首先，共同的目标能使群体成员有更加明确的方向，能够更加有效地实现领导班子的凝聚力。共同的奋斗目标是领导班子群体凝聚力实现的基础，校长应善于确立领导班子近期、中期、远期的发展方向和目标，使得群体成员都能够向一个明确的方向进发，共同进退。在领导班子中，由于每个人的思维方式、做事风格、能力水平存在着差异，校长在确立共同的目标时应求同存异，倾听每一位成员的意见和声音，以民主集中制为原则，确立领导班子的发展目标。领导班子群体中若不能达成对某一问题的统一看法，校长和党委书记自说自话，那将不会促成凝聚力的实现，反而会削弱领导班子整体的凝聚力，不利于领导班子团队整体效能的发挥。建立共同的目标，并不仅仅意味着为领导班子群体建立共同遵循的原则和目标，在建立领导班子群体共同的愿景的同时，往往也夹杂着对学校组织发展的共同愿景和目标。建立领导班子共同的愿景和目标的目的不仅是真正地确立学校的发展规划、未来走向，而且最终要形成领导班子成员的集体意识。为此，校长应让每个领导班子成员心中都有一个明确的指向，发挥共同的愿景和目标的引领作用。
其次，目标应具有一定的可接受性。目标在确立中应该充分兼顾组织中个体的诉求，使得领导班子群体的目标要符合个人的诉求，不能简单地为了追求集体而忽视个人的利益诉求。当然，目标的可接受性并不是指满足所有成员的所有诉求，确立共同目标的过程就是一个达成一致的过程，只有在最大限度上满足大多数成员的诉求，这样的目标的可接受性才强，才更能够有利于领导班子凝聚力的产生和提升。