一、学生体能发展评价的目的
（一）引导学生确立明确的体能发展目标
体能发展目标是目标制定者依据社会需要、人的发展需要和个体现实条件而制定的，是对学生所应达到的社会价值的反映，也是人及个体发展需要的体现。体能发展目标是社会对人的全新要求与个体健康协调发展的统一。
评价对被评价者具有指导方向的作用。对学生体能发展的评价要根据一定的评价目标、评价标准和评价指标体系而作出，这些目标、标准和指标的权重对学生来说起着“灯塔”的作用，是他们努力的方向。学生必须依照目标进行努力，才有可能达到合格的标准，否则将会因为达不到所要求的标准，或得不到较高的评价而引起心理失衡。
通过对学生体能发展作评价，我们可以引导体育教育活动朝着“以人为本”的方向发展。例如，随着社会经济、文化、科技的飞跃发展，人类应对特殊生活环境（如野外）的能力却大大地降低了，针对这一现实，在学生体能发展评价中，就应增加对野外生存能力的评价。
（二）对学生体能发展的现实状况和体能训练的努力程度进行鉴定
学生体能发展评价是对学生达到体能发展目标的程度进行客观、公正、合理的鉴定，是对学生锻炼的努力程度给予证明。评价活动可以判别学生是否达到合格标准，或区分达到标准的优劣程度，同时更为重要的是对学生在发展体能中的努力程度予以肯定，使学生确信只要通过自己的努力，不但可以全面提高体能，同时也可得到他人的认可。因此，学生体能发展评价中既要注重教师的评价，也要注重学生的自我评价和他人的评价；既有对学生现实体能的评价，又有对学生体能发展的评价，使对学生体能发展的评价更为全面客观。