一、学生体能发展评价指标的选择依据
（一）根据体育教学的目的和任务进行选择
体育教学是根据国家制订的体育教学大纲进行的，所以，教学的目的和任务是评价学生体能发展水平的基本依据。
以中学为例，体育教学的目的是：“增强学生体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育几方面得到全面的发展，成为祖国社会主义的建设者和保卫者。”体育教学的这一目的不仅是体育教学的指导思想，而且是评价学生体能水平的指导思想。做什么事情，都有个目的问题，体能评价也是如此。只有准确地把握体育教学的目的，才能使体能评价沿着正确的方向发展，否则，就可能出现偏离评价方向的现象。
体育教学的任务不仅是体育教师的教学目标，而且是学生体育课的学习目标，同时又是评价学生体能水平的重要依据。
（二）根据《中小学体育工作暂行规定》进行选择
《中小学体育工作暂行规定》是根据中小学工作暂行条例制定的，它是督促和推动中小学体育工作的一项措施，也是更好地贯彻中小学生守则、引导学生向“三好”发展的重要举措。这个暂行规定明确指出了中小学体育工作的基本任务，并对体育课教学和课外体育活动作了具体规定。特别值得重视的是：规定了学校体育工作的评价目标。“评价中小学体育工作的成绩，最根本的是看学生的体质是否有所增强。”这不仅是评价学校体育工作的指导思想，也是评价学生体能水平的指导思想。
（三）根据《学生体质健康标准》进行选择
《学生体质健康标准》是教育部、国家体育总局于1999年年底组织学校体育方面的有关专家及部分从事学校体育教学的老师，经过近三年的研究而制订的，于2002年9月1日在全国部分省市试行，并将于2004年在全国全面实施。它主要是针对以前的《国家体育锻炼标准》的内容已不在完全适应时代的要求和学生体质发展的需要而研制的。它适用于全日制小学、初级中学、普通高中、中等职业学校和普通高校的在校生。它主要从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况。《学生体质健康标准》是针对新世纪人的健康发展的需要提出的，具有时代性、前瞻性和科学性，显然其规定的测试项目和评价内容是各级学校学生体能评价的重要指标内容。